“哎呦喂，這胖哥咋這么多事兒！跟個大媽似的！管的可真多！”學(xué)員小張描述陳瑞老師給他的第一印象，“平時上課不讓玩手機也就算了，休息的時候，想玩?zhèn)€游戲、看個視頻，嘿，他也不讓！”

      陳瑞老師是尚學(xué)堂java班的一名班主任，學(xué)員談起他，最多的評價是：管得多、管得嚴(yán)。

      “自習(xí)呢，我正在玩手機，那時候才來尚學(xué)堂一個星期，其實之前也有玩，但他沒發(fā)現(xiàn)，就這次被逮個正著，他說‘別玩了，再玩扣分’，然后我沒當(dāng)回事，結(jié)果他真扣分了，現(xiàn)在同學(xué)們管扣分叫簽‘罰單’，簽了‘罰單’還不算完，休息時間單獨找我談，到現(xiàn)在還把我當(dāng)重點監(jiān)管對象?！睂W(xué)員小張有些不好意思，“后來慢慢就習(xí)慣了，而且他扣分的目的也是希望大家上好課。到現(xiàn)在吧，學(xué)習(xí)的時候也基本不分心了，一是不敢，要簽‘罰單’的，二是也不想辜負(fù)瑞哥的一片苦心?！?/span>

      針對管得多、管得嚴(yán)，陳瑞老師則認(rèn)為這很正常，“來到咱們尚學(xué)堂學(xué)技術(shù)，花了錢，花了時間，配了最好的講師，看到他們個別人不好好學(xué)，就特別想管，最主要他們本身也有上進的心，就是自制力差些，沒關(guān)系，那我就管多一些、管嚴(yán)一些，還是很欣慰的，他們很努力。”接著，他很嚴(yán)肅地說，“在班上，大部分學(xué)員都很愛學(xué)，如果旁邊有人在玩手機，會影響那些愛學(xué)的人，也許潛意識中，可能會覺得‘他在玩呢，我也玩一會兒吧’，這種事情絕對不能在咱們學(xué)校發(fā)生，不能破壞學(xué)校打造的這種良好的學(xué)習(xí)氛圍?！?/span>

      “他們都覺得瑞哥管理嚴(yán)，其實我覺得吧，說是嚴(yán)格，也可以說不嚴(yán)格?！睂W(xué)員小趙則透露，“就拿上課不許動手機來說，可以動的，但是有個前提，對學(xué)習(xí)有幫助的東西是可以看的。還有閑暇時間吧，對我們像兄弟一樣，相處得特別好，說說笑笑，生活遇到什么難事，他都能真心幫我們，打心眼里信任他?！?/span>

      對此，陳瑞老師表示，“大部分學(xué)員不是北京本地人，我也不是，所以比較理解他們的不容易，獨自在外打拼，能幫多少是多少?！彪S后他講述了這樣一件事情，“有個學(xué)員，是5月份java預(yù)科班的，特別沒自信，總覺得自己學(xué)不好，一心想著要退學(xué)。然后我找他談，把自己理解的道理結(jié)合生活中的例子，用大白話給這個還沒有入門就想退縮的學(xué)員講。后來這個學(xué)員堅持了下來，正式進入了就業(yè)班，學(xué)得挺不錯的，算不上多厲害，但是從尚學(xué)堂畢業(yè)后，找一份薪資不錯的工作，對他來說不難?！?/span>

      陳瑞老師對學(xué)員要求嚴(yán)格，在學(xué)習(xí)、生活上，盡量給予他們力所能及的幫助。另一方面，很多學(xué)員表示，班主任陳老師對自己要求更嚴(yán)格。

      “早上來得特別早，然后他經(jīng)常拍個照片，發(fā)消息說‘向早來的同學(xué)致敬’，其實想想看，拍這個照片的時候，他也已經(jīng)在了，還有晚上，不是下了晚自習(xí)就走，而是基本上班里的同學(xué)走得差不多了，他才走。”學(xué)員小李表示，他工作后也一定要有這樣的負(fù)責(zé)態(tài)度，很值得尊敬，“我們是后來才知道瑞哥的工作是分早班和晚班的，但剛來尚學(xué)堂那段時間，大家一直都笑稱他是朝五晚九。”

      “學(xué)員說得有些夸張了。”陳瑞老師有些害羞，他解釋道，“我也有倒班的時候，不過是每次休息，都會跟學(xué)員打聲招呼，告訴他們，如果有急事，隨時在手機或QQ上找我?！?/span>

      對于陳瑞老師說的話，學(xué)員小趙表示，“別提了，每次瑞哥休息，他都會不停的重復(fù)，要怎么怎么學(xué)習(xí)，包括晚自習(xí)也是一樣，重點復(fù)習(xí)什么，重要的事情不停的重復(fù)，這點上，他特別的嘮叨。”話鋒一轉(zhuǎn)，小趙又笑著說，“不過吧，我們不覺得他煩，都是成年人了，分得清好賴人，他是真心為同學(xué)們好，時刻讓我們記得自己來尚學(xué)堂是做什么的?！?/span>

      “來了尚學(xué)堂的學(xué)員們，包括我在內(nèi)，每個講師、每個班主任都希望他們能夠在畢業(yè)后找到一份好工作，未來能有更好的發(fā)展。”陳瑞老師說出心里最大的希望，同時表示，“跟學(xué)員接觸的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己也需要不斷提升技術(shù)，才能更好的為學(xué)員解決問題。”

      在尚學(xué)堂，像陳瑞老師這樣不在教學(xué)一線，但全方位照顧學(xué)員學(xué)習(xí)、生活的班主任還有很多，他們?yōu)閷W(xué)員默默地付出著，用自己的實際行動贏得了學(xué)員的尊重和認(rèn)可，也為尚學(xué)堂贏來了好口碑。